年6月12日，在这个平凡对我又不平凡的日子，在邵国英园长的带领下，我乘着梦想的高铁从杨村桥中心幼儿园来到了岑巩县天星乡幼儿园。这所幼儿园便是我接下来一个月的“家”了，我需要在这里生活、学习、分享。来到幼儿园这里首先给我的感觉是孩子们热情、老师们友好、村民们好客。到的第一天，高园长带着我们参观了幼儿园，讲解了幼儿园及园内教师们的基本情况，让我对接下来要工作的地方有了初步的了解。不知不觉间，一个月的支教即将结束了。在支教的一个月中，我们共经历了四个星期，第一个星期与孩子们熟悉，与幼儿园熟悉；第二个星期与孩子们建立关系，与老师们沟通、交流园所特色和主题审议；第三个星期与孩子们打成一片，给天星乡幼儿园创设特色坏境及所在班级的所有环境；第四个星期与孩子们难舍难分......看着孩子们的笑脸，看着孩子们个个方面的能力的提高，我感到极大的快乐。一、与工作在完成好自己本职工作的基础上，还发挥自己的专业特长。这次支教我主要的任务除了日常的教学工作外，还主要负责指导天星乡幼儿园的教师们开展主题审议及班级环境的创设。综合老师对新课改的困惑，带领他们开展主题审议，讨论园本课程，给出符合该园情况的实施意见。经过对当地的教育状况作进一步的深入了解，使我对于这里的以前很多观念都发生了改变。不是这里的老师、孩子们不想学习，而是他们没有经济能力来支撑她们接受更好教育。说一句很真很真的话，这里的孩子们聪明、机灵、勤奋、认真、吃苦，只要赋予了他们受教育的必要条件，他们可能做的比我们想象的还好、走的比我们想象的更远。二、与幼儿天星乡的孩子在这里土生土长，从小受周围特定环境与家庭的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信，发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励幼儿大胆发言，多用亲和力的语言给于肯定。教学活动是师生的双向活动，要使之有效地进行，就要建立起幼儿对教师的信任感。尤其是对农村幼儿来说。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对幼儿是肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。所以课前我认真备课，了解幼儿的各种情况，因材施教；教学活动中我尽量用精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励来深深的吸引着每一个幼儿；课后，我
